В российском образовательном сообществе разгорелась новая дискуссия о судьбе Единого государственного экзамена. Поводом послужило громкое заявление бывшего министра образования и науки РФ Андрея Фурсенко, который предложил радикальный способ решения давней проблемы — переизбытка абитуриентов с максимально высокими баллами.
Суть инициативы, озвученной экс-чиновником, предельно проста и одновременно противоречива: экзамен нужно сделать значительно сложнее. Логика Фурсенко прозрачна: каждый год система сталкивается с ситуацией, когда десятки тысяч выпускников набирают 90+ баллов, создавая огромную конкуренцию за ограниченное количество мест в ведущих университетах страны. По мнению экс-министра, это приводит к неоправданному ажиотажу и случайным решениям при поступлении.
«Если мы усложним задания, то выровняем ситуацию, — считает Фурсенко. — Тогда не будет проблем с тем, что слишком большое количество детей с высокими баллами претендует на ограниченное количество мест в вузах». По сути, он предлагает использовать сложность экзамена как естественный фильтр, который отсечет тех, кто набрал баллы «натаскиванием», а не глубокими знаниями.
Однако у этой идеи есть и обратная сторона. Критики инициативы уже заявили, что простое усложнение заданий без пересмотра школьной программы приведет к еще большему расслоению: дети из семей с достатком смогут нанимать репетиторов и готовиться к «сверхсложным» тестам, в то время как школьники из регионов и сельской местности окажутся в заведомо проигрышной позиции. Это может спровоцировать рост социальной напряженности и ударит по принципу равных возможностей в образовании.
Эксперты также отмечают, что проблема переизбытка высокобалльников часто связана не с легкостью ЕГЭ, а с качеством самих контрольно-измерительных материалов. Если задания становятся шаблонными, к ним проще подготовиться механически. Усложнение без изменения структуры может просто сместить акценты, но не решить системную проблему.
Пока инициатива Фурсенко остается лишь мнением уважаемого эксперта. В профильных ведомствах официальных комментариев не дают, однако очевидно, что предложение бывшего министра станет еще одним поводом для общественных слушаний о будущем государственной аттестации. Вопрос лишь в том, готово ли Министерство просвещения к таким кардинальным изменениям и не приведут ли они к обратному эффекту — снижению общего уровня подготовки абитуриентов из-за страха перед невыполнимыми заданиями. Время покажет, но дискуссия обещает быть жаркой.