Известный публицист и депутат Государственной Думы Анатолий Вассерман выступил с резкой критикой использования искусственного интеллекта в образовательном процессе. По мнению политика, применение нейросетей и чат-ботов для выполнения учебных заданий не только недопустимо, но и крайне вредно для развития мышления.
«Пользоваться имитаторами интеллекта для решения содержательных задач крайне нежелательно. А учеба — это одна из самых содержательных задач, какие у нас только есть», — заявил Вассерман в своем недавнем выступлении.
Эксперт подчеркнул, что главная цель образования — не получение готового ответа, а формирование навыков анализа, критического мышления и самостоятельного поиска решений. Искусственный интеллект, по его словам, лишает учащихся этой возможности, превращая обучение в механическое копирование.
Особую тревогу у депутата вызывает массовое использование нейросетей студентами и школьниками. Вассерман убежден, что подобная практика ведет к деградации когнитивных способностей и снижению уровня реальных знаний. Вместо того чтобы разбираться в предмете, учащиеся получают готовые тексты, не вникая в их суть.
Однако не все разделяют столь категоричную позицию. Многие педагоги и IT-специалисты отмечают, что ИИ может быть полезным инструментом, если использовать его правильно — например, для проверки гипотез, генерации идей или автоматизации рутинных задач. Главное — не подменять им собственное мышление.
Тем временем в российских школах и вузах уже обсуждают возможные меры регулирования использования нейросетей. Некоторые учебные заведения вводят специальные программы, обучающие студентов грамотно работать с ИИ, не скатываясь к плагиату.
Пока дискуссия продолжается, очевидно одно: вопрос использования искусственного интеллекта в образовании требует взвешенного подхода. И мнение Вассермана — лишь один из голосов в этом важном разговоре.